2020學校教研工作活動總結范文推薦
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2020學校教研工作活動總結范文推薦

2020學校教研工作活動總結范文推薦

導語:教研工作是教學工作有序、系統進行的重心,也是每個教師成長的必備手冊,從中教師可以獲取更多有用的教學工作的資源。下面勵志故事網小編為大家整理了2020學校教研工作活動總結范文,希望大家喜歡。

2020學校教研工作活動總結范文推薦

篇一:

一、領導高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實領導高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實

1、認識到位:園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分,是時代教育的需要,是素質教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學質量的需要,是為孩子創造一個良好的成長環境的需要,是為孩子終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。

2、組織落實:我園心理健康教育工作組織是嚴密的。

園長親自開展心理健康教育工作,副園長直接負責全園的健康教育,各年級組的組長具體負責組織實施。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規劃中,不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。

而且,心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,進行總結。

二、培養師資,做到心理健康教育人員落實培養師資,做到心理健康教育人員落實

幼兒園從普及入手,重點培養骨干,先后派出多名教師參加區心理健康教育培訓。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。

以心理教育理論知識的學習為重點,聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問;多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導,促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》丁容老師、《如何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。

三、利用家長學校,做到家園同教育利用家長學校,我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進行心理測試后,我們將家長請到幼兒園,請有關專家向家長進行情況反饋,讓家長了解孩子心理特點,分析優勢和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質的措施,提高孩子的心理素質。舉辦家長心理健康教育專題講座,如:《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現象》、《考生家長的心理調節》、《心理測試反饋報告》等,教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們在這方面的經驗還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續帶領教師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍,努力將孩子培養成身心健康的人。

篇二:

為了深化基礎教育課程改革,縮小校際間差距,促進區域教育均衡發展,發揮各校優質教育資源的示范、輻射和引領作用,在進修學校小學教研室的精心組織策劃下,達家溝研培基地于5月27日成功開展了大型主題教研活動,其主旨是:以部分學科的公開教學為載體,促進教師對優質教學資源的運用,更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺,進而深入研究教研主題,探求省時高效的教學方法,全方位提升任課教師的教學潛力,優化課堂教學結構,最終實現提高教育教學質量的目的。

一、活動概況

這次教研活動,贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持,進修學校的相關領導、教研員,松花江、菜園子小學的領導和部分骨干教師,加上我鎮全部教師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨,用心投身到這次教研活動中來。活動中,任課教師在新課程理念的指導下,充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備,對語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、音樂等學科進行了公開教學。課后,在進修學校學科教研員的引領下,所有聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐,具有實效性和指導性,所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,坦誠直言,透過相互學習、反思和教研員的點撥,不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,更主要的是為教師的專業化發展帶給了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升,對主題教研有了一個全新的理解。透過研討,不僅僅讓教師參與了教研、投身于教研,而且在濃郁的教研氛圍中,大家真正享受了教研。

在集中研討總結會上,進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結性發言,對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價,對整個活動的組織過程給予了充分肯定,同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改善意見,為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、查找不足

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力,對整個活動過程做了周密部署,但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題,這些問題將會成為我們今后教研工作的課題,督促我校主題教研工作深入開展。

1、課堂教學

(1)教學設計的優化意識不強。

在教學中,有部分教師的教學環節,有冗余現象,可有可無的環節常常在教學中出現。問題設計缺乏序列化,不能很好支撐教學的結構與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時,教師常常會把沒想到的要求,不間斷的重復并強調,實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。

(2)學生活動(獨立操作與合作交流)時,教師成為“局外人”。

在小組合作學習時,教師就在前面或是在某一個位置,“眼巴巴”地站在那兒,等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間,也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度,看似與自己沒有什么關系,給人留下了“局外人”的印象。

(3)忽視了板書功能,板書缺乏設計。

因為是公開研討教學,所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上,利用課件將教學中需要展示的資料播放給學生,而將板書忽視,忘記了板書的功能與其即時的互動性。

2、分組研討

(1)注重主題,忽略分題。

在研討過程中,多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討,在分題的研究上說得不足、不透。

(2)注重形式,脫離主題。

在研討過程中,個別教師對教師帶給的課例評價得多,注重了課堂教學的整體教學效果的評價,完全脫離了教研主題。

(3)個別教師的發言缺少理論支撐。

三、下一步工作打算

1、以常規教學工作為基礎,進一步加大主題教研工作的監控力度,把全鎮主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2、總結經驗,不斷完善,促進主題教研工作深入開展。

3、以主題教研活動為載體,進一步規范教師課堂教學行為,促進教師對優質教學資源的運用,強化教師教學潛力的提高。

總之,這次大型主題教研活動能夠獲得成功,離不開教育局、進修學校以及基地成員校各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導,更離不開全體教師的共同努力和用心參與[lizhigushi.com]。在以后的教研工作中,我們將在教育局、進修領導的指導下,繼續加強校際之間的教研合作,發揮區域教研的整體優勢,讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓主題教研工作在松達菜這個研培基地上開花結果。

篇三:

這學期,我校語文教研組的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結協作,真抓實干,兢兢業業,踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

一、加強校本培訓,促進教師專業發展

作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業發展。

1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期,這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環節:組織聽課,評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課,教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發,從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期,每月布置“語文大世界”。

三、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。 本學期我們進行了一年級拼音檢測,二年級寫字檢測,四年級閱讀檢測,五、六年級作文檢測。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足:

1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環節上缺乏創意,活動效率不高,沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少,對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施:

1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作,從上課、批改作業、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養,擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。

總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心

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